С международным днем детской книги!



Почему они читают, но не понимают

«Они не понимают, что читают!» — сетует учитель.  «Этот учебник слишком сложен, — сетует ученик, — я ничего не понимаю!» Подобные высказывания обычно звучат в 5-11 классах, и они подчёркивают проблему осмысленного чтения, которая связана с успехом ученика. Такие проблемы понимания чтения не ограничиваются низким уровнем обученности ученика, его слабыми навыками чтения. Существует несколько причин, по которым даже способный ученик встретится с серьёзными проблемами понимания текста, назначенного учителем.

Плотность

Одной из основных причин отсутствия понимания или даже неправильного понимания является учебник по предмету. Авторы многих учебных пособий в средних и старших классах стремятся вложить в них максимально возможную информацию.
Эта плотность учебной информации, безусловно, может быть оправдана авторами учебников, но это увеличение плотности, явной информационной перегрузки происходит, прежде всего, в ущерб пониманию учениками содержания текста.

Изобилие терминов

Еще одна причина отсутствия понимания — это высокий теоретический уровень, наличие большого количества специальных терминов.

Это приводит к увеличению сложности учебника. По подсчётам специалистов, содержание учебного текста будет доступно ученикам, если количество незнакомых слов (терминов) не превышает 15 %. В противном случае учебный текст, как единица педагогического общения, развалится, несмотря на видимость некой цельности.

Перегруженность визуальными образами. Трудности языкового восприятия

Чрезмерная организация учебника с подзаголовками, жирным шрифтом, определениями, диаграммами, графиками в сочетании со структурой текста также увеличивает сложность. Электронные учебники, помимо этого, дополняются, динамическими рисунками, анимациями, видеороликами, гиперссылками.
Такая же ситуация низкого уровня понимания текста возникает на уроках литературного чтения, родного и иностранных языков. Ученики получают задания прочесть произведения классиков 18-го, 19-го веков. Такая литература значительно отличается количеством незнакомых, не употребляемых слов, стилистикой. И требуется серьёзная предварительная подготовка. На уроках истории ученики читают отрывки оригинальных документов не только с незнакомыми словами, но и с их устаревшим написанием.
Это различие между уровнями чтения учащихся и сложностью восприятия текста предполагает повышенное внимание учителя и моделирование им стратегий понимания прочитанного в течение всего периода изучаемого учебного материала. Некоторые ученики не имеют базовых знаний или не готовы к восприятию высокого уровня сложности текста.
Нельзя недооценивать важность понимания прочитанного. Осмысленное чтение является важнейшим условием успешности ученика. Лишь в таких случаях учитель может приступать к использованию различных приёмов самостоятельной работы с учебником, научной и дополнительной литературой, в том числе и с помощью приёмов активно-продуктивного чтения.
Осмысленное чтение  является интерактивным процессом. Оно требует регулярности и постоянного усложнения учебных задач.
Учитель выбирает различные стратегии для того, чтобы в ходе чтения создавать ситуации смысла каждого предложения, абзаца, страницы.
Учителя 5-х классов часто встречаются с такими случаями, когда отдельные ученики, придя из начальной школы, читают по слогам, явно не понимая смысла прочитанного,.. Это значит, что он не поймёт условие задачи, хотя может иметь хорошие начальные математические навыки. Не сможет осмыслить навалившиеся на него учебные тексты по различным школьным предметам.
В таких случаях необходимы экстренные меры, точечное решение проблемы. Иначе пропасть, разделяющая отстающего в чтении ученика и хорошо читающих одноклассников, будет катастрофически увеличиваться.

Подписаться на авторский канал Георгия Аствацатурова

Читайте также

В госпрограмму «Информационное общество» добавят подпрограмму «Детское и юношеское чтение»

Минкомсвязь разместила на портале общественных обсуждений проект постановления правительства Российской Федерации о внесении изменений в государственную программу «Информационное общество (2011-2020 годы)», дополняющую госпрограмму подпрограммой «Детское и юношеское чтение».

Задачами подпрограммы являются повышение статуса чтения, читательской активности у детей и юношества; развитие культурной и читательской компетентности детей и юношества; формирование у подрастающего поколения высоких гражданских и духовно-нравственных ориентиров посредством чтения.
Целевые индикаторы и показатели подпрограммы:

• доля изданий для детей и юношества в общем объёме выпускаемой в РФ книжной продукции;
• доля детей до 18 лет, читающих книги, в общей численности детского населения России;
• количество зарегистрированных пользователей детских и детско-юношеских библиотек;
• количество ежегодно проводимых мероприятий в поддержку детского и юношеского чтения, проводимых в РФ;
• доля регионов, реализующих региональные программы, направленные на развитие детского и юношеского чтения, в общем количестве субъектов РФ.

Среди мероприятий, относящихся к информационным технологиям, в документе перечислены следующие:

• проведение всероссийского научного комплексного исследования состояния детского и юношеского чтения в РФ, влияния детской литературы, периодической печати, а также электронной среды на чтение и литературное развитие дошкольников и обучающихся;
• создание и сопровождение общероссийского интернет-портала по поддержке детского и юношеского чтения, литературы и периодической печати для детей и юношества;
• создание в детских, юношеских и школьных библиотеках мест для привлекательного и комфортного пребывания читающих детей и их родителей, а также медийно-информационных отделов с возможностью доступа в Интернет, виртуальных читальных залов;
• разработка и продвижение содержательных программ (на основе мобильных приложений, интерактивных ресурсов, игровых платформ и т.д.), способствующих приобщению детей и юношества к чтению литературы и периодической печати;
• развитие Национальной электронной библиотеки в части, касающейся литературы для детей и юношества;
• создание и функционирование (с использованием популярного общедоступного видеохостинга) образовательного литературного канала для родителей, детей и юношества.

Объем финансирования подпрограммы за счёт средств федерального бюджета составляет 1,966 миллиарда рублей до 2020 года, говорится в документах.
Соисполнителями подпрограммы документом определяются Минкомсвязь, Минкультуры, Минобрнауки, Минтруд, Минэкономразвития.
Обсуждение документа продлится до 10 апреля

Семинар «Электронные ресурсы» для школьных библиотекарей города Якутска

28 марта 2018 года прошел городской семинар для школьных библиотекарей на базе МОБУ НПСОШ №2 г. Якутска. В программу семинара включили вопросы:

1. Электронная библиотека НБ РС (Я). Контент «Школа».
2. Создание электронной книги программой «KvisoftFlipBook».

В современном развивающем мире библиотека должна идти в ногу со временем. Разные электронные ресурсы входят в работу библиотеки. Национальная библиотека

РС (Я) для продвижения чтения разработала обширную программу - контент «Школа» электронной  библиотеки. Для ознакомления с данным проектом была приглашена Терехова Людмила Семеновна,  заведующая отделом детской электронной библиотеки ЦДЮ НБ РС (Я). Она рассказала, что 6 октября  2017 г. первый заместитель министра образования и науки Республики Саха (Якутия)  Габышева Феодосия Васильевна и министр культуры и духовного развития Республики Саха (Якутия) Тихонов Владимир Иванович подписали Соглашение о сотрудничестве по использованию информационной системы «Электронная библиотека Национальной библиотеки РС (Я): Школа». Теперь школьникам и педагогам не нужно тратить время на поиск и подбор книг! ЭБ НБ РС(Я): Школа представляет возможность в один клик получить удаленный бесплатный доступ к электронным текстам художественной, научно-популярной, учебно-методической литературы в помощь школьной программе, для подготовки и сдачи ОГЭ (ГИА), ЕГЭ и другим актуальным, востребованным образовательным материалам из электронного контента Национальной библиотеки РС (Я).

Школьные библиотекари, которые плодотворно сотрудничают и ведут активную помощь в организации совместных мероприятий по продвижению и использованию контента «Электронной библиотеки Национальной библиотеки РС(Я): Школа» отмечены благодарственными письмами от директора НБ РС (Я) С.В. Максимовой.

         Для популяризации детского чтения школьными библиотекарями используется современные методики. Педагог – библиотекарь МОБУ НПСОШ №2 Трофимова М.М. провела мастер – класс по созданию электронной книги на базе программы «KvisoftFlipBook», на которой коллеги смогут создавать любые электронные книги, посвященные знаменательным датам, событиям, праздникам.

          Семинар посетили 30 библиотекарей общеобразовательных учреждений города.

 

 

Трофимова М.М.

педагог-библиотекарь МОБУ НПСОШ №2.

Трансляция заседаний. VIII Всероссийская научно-практическая конференция «Фонды библиотек в цифровую эпоху: традиционные и электронные

Смотрим? Прямо сейчас директор Книжной палаты Елена Борисовна Ногина говорит об обязательном экземпляре.

Трансляция заседаний. VIII Всероссийская научно-практическая конференция «Фонды библиотек в цифровую эпоху: традиционные и электронные

nlr.ru

Проект по книгам В. Сутеева

Осталось 4 для до завершения регистрации в проект "Про палочку-выручалочку, мешок яблок и дружбу" по сказкам В. Сутеева. Приглашаем в проект команды первоклассников. Будет интересно!

Про палочку-выручалочку, мешок яблок и дружбу | www.nachalka.com

Эти герои знакомы и любимы вами, наши дорогие первоклассники! Причём вы точно знаете как они выглядят и что они делают. Потому что…

nachalka.com

25 марта- День работтника культуры!

Каким должен быть современный библиотекарь?

10 качеств успешного библиотекаря.

 

1. Здоровым.

Обязательное условие библиотечного работника. Летние  площадки, уличные мероприятия, выездные «тусовки» .Начало  таких мероприятий  в 10 .00  конец в 16.00 часов. Надо иметь отменное здоровья, чтобы простоять столько времени, да и не только простоять.

2. Сильным.

На  уличных  акциях, выездных мероприятиях  всегда много библиотечного инвентаря. Стеллажи, стойки, столы, книги, музыкальная аппаратура – все это несут хрупкие библиотечные  работники. Нужно быть сильным!

3. Уметь водить машину.

Как уже сказано ранее выездные мероприятия требуют не только умственных, но и физических сил. А библиотекарь – водитель – это просто клад для библиотеки.

4. Общительным  и обаятельным

Без этих качеств никак, ведь именно они позволяют привлечь новых лекторов, спонсоров  в библиотеку.

 5.Многопрофильным  айтишником

Современный специалист должен знать не только что такое Word, но умело пользоваться фотошопом, видеомонтажом, уметь создавать коллажи, гифки, мультики и т.д.

 6. Оригинальным  с большим чувством юмора.

Без этого качества никуда. Instagram, Facebook, Twitter, VK - всю работу надо показать так интересно, чтобы тебя  увидели, лайкнули, репостнули  и даже залили на свою страницу.

7 . Креативным с проектным мышлением.

Творческие идеи, проекты, гениальные предложения очень важны в современной библиотеке, чтобы быть интересными для молодежи. Чтобы быть в теме. 

 8. Артистичным

Обязательное условие для современного библиотекаря. Потому что без этого качества не могут  пройти  библионочь,театральные постановки, видеосъемки, рекламные сюжеты, сюжеты на ТВ. 

 9. Дружелюбным  

Никому не понравится библиотекарь с «постным» лицом. Улыбка, приятные манеры, ненавязчивое  профессиональное обслуживание  - всеми этими качествами должны обладать библиотекари.

10. Пишущим

Пресс релизы, статьи в периодическую печать, посты в блог библиотеки – одна из непростых работ библиотечных специалистов. Грамотное написание информации  - это 100% успех рекламы молодежного  мероприятия.

 http://shahovkalife.livejournal.com/186665.html?utm_source=fbsharing&utm_medium=social

Символы Якутии-2018

Уважаемые коллеги!

В 2018 году олимпиада «Символы Якутии» будет посвящена географии и истории Якутии. Вопросы составлены с учетом возрастов участников.

Просим обратить внимание на подготовку детей, заблаговременно провести мероприятия, в т.ч. познавательные часы, обзоры и т.д. Все ответы на вопросы есть в списках рекомендуемых источников.

Список рекомендуемых источников

для подготовки к олимпиаде  «Символы Якутии» (дети 8-10 лет)

1. Весёлая радуга детства: сборник для детей млад. школьн. Возраста / сост. Г.А. Кирова; худож. Е.Д. Садовникова и др. – Якутск:  Бичик, 2012. – 128 с.
2. По родному краю: путеводитель / сост.: В.И. Пестерев, М.К. Илларионова; худож. К.В. Шаховал; фото И.М. Андросов и др. – Якутск : Бичик, 2014. – 64 с.
3. Саха остуоруйалара = Якутские сказки / сост. А.А. Борисова; пер. с якут. С.И. Шуртаков;   худож. В.Ф. Ноева.- Якутск: Бичик, 2011. – 200 с.: ил.
4. Якутия: детская энциклопедия / сост. Н.П. Андросова. – Якутск : Бичик, 2015. – 108 с.

 

Список рекомендуемых источников

для подготовки к олимпиаде  «Символы Якутии» (дети 11-14 лет)

1. Аржакова, С. К. Города Якутии / Светлана Аржакова. – Якутск : Бичик, 2011. - 96 с.
2.  Водные ресурсы Республика Саха (Якутия) / сост. И.М. Андросов. -Якутск: Бичик, 2013. - 108 с.
3. Животные Якутии : энциклопедия / сост.: Н. П. Андросова, А. Д. Попова. - Якутск: Бичик, 2016. - 184 с.
4. Зуев, А. П. Якутск / Алексей Зуев. – Якутск, 2008.  -  156 с.
5. Иллюстрированный атлас Республики Саха : новейшие карты, цифры, факты / авт.колл.: С. А. Аржакова и др. – Якутск : Бичик, 2012. - 232 с.
6. Карамзин, О. Г. Старый-новый город Якутск в фотографиях / О.Г. Карамзин. - Якутск: Якутский край, 2007. - 31 с.
7. Колосов, П. Н. Динозавры и другие ископаемые Якутии / Пётр Колосов. – Якутск : Бичик, 2016. - 72 с.
8. Пестерев, В. Страницы истории Земли Олонхо / Владимир Пестерев. –Якутск : Бичик, 2013. - 272 с.
9. Саха төрүт өйдөбүллэрэ = Исконно якутский уклад жизни: толковый иллюстрированный словарь. Т. 1. / авт.-сост. М. Е. Барахова.– Якутск: Көмүөл, 2014. - 136 с.
10.  Сидоров, О. Г. Платон Ойунский  / Олег Сидоров. - Москва : Молодая гвардия, 2016. -  285 с.: ил. - (Жизнь замечательных людей).
11.  Якутия: детская энциклопедия / сост. Н. П. Андросова. - Якутск: Бичик, 2015. - 108 с.
12. 
    
     Якутия удивительная и загадочная / авт.-сост. С. К. Аржакова. - Якутск: Бичик, 2009. - 240 с.
    

    ПОЛОЖЕНИЕ

                                          О РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЕ
    

    «СИМВОЛЫ ЯКУТИИ»

    
    

    I. Общие положения.

    1.1 Цель олимпиады:

    - углубление знаний по истории, географии Республики Саха (Якутия) и развитие краеведческой исследовательской деятельности обучающихся.

    Задачи олимпиады:

    - Повысить уровень знаний и эрудиции обучающихся в области истории, географии и культуры Якутии;

    - Совершенствовать умения и навыки самостоятельной исследовательской работы обучающихся;

    - Воспитать чувства патриотизма к малой Родине, любви и уважения к ее истории, культуре;

    - Развить творческие способности школьников.

    1.2. Учредитель Олимпиады: Центр для детей и юношества ГКУ РС(Я) «Национальная библиотека РС(Я)» при поддержке Отделения Русского географического  общества в Республике Саха (Якутия) .

    1.3. Организатор Олимпиады:  Центр для детей и юношества ГКУ РС(Я) «Национальная библиотека РС(Я)»

    1.4 Информационная поддержка: Газеты «Юность Севера», «Кэскил», журнал «Чуораанчык».

    II. Организационный комитет Олимпиады и партнёры.

    2.1. В состав Организационного комитета олимпиады «Символы Якутии» входят библиотекари, руководители детского чтения.

    2.2. Организационный комитет обеспечивает информационную поддержку Олимпиады, равные условия для всех участников, проведение Олимпиады.

    2.3. Соорганизаторами Олимпиады выступают детские отделы и библиотеки ЦБС республики.

    2.4. Соорганизаторы обеспечивают проведение Олимпиады на районных площадках –организуют группы участников из детей и подростков; проводят подготовку и обеспечивают проведение мероприятия, а также осуществляют функции отборочной комиссии.

    III. Участники Олимпиады.

    3.1. В Олимпиаде принимают участие школьники от 8 до 14 лет.

    3.2. Олимпиада проводится в двух возрастных категориях: от 8  до 10 лет и от 11 до 14 лет.

    3.3. Возможное количество участников в каждом районе республики определяют Соорганизаторы Олимпиады.

    IV. Сроки и порядок проведения Олимпиады.

    4.1. Соорганизаторы Олимпиады информируют Организационный комитет об участии района в Олимпиаде посредством подачи заявки на электронную почту deticdu@yandex.ru.  Заявки принимаются до 21 февраля 2018 года.

    4.2. После регистрации Соорганизаторы Олимпиады в течение 2 рабочих дней получают инструкцию по организации и проведению мероприятия.

    4.3. Соорганизаторы Олимпиады в районах формируют группы участников Олимпиады соответствующего возраста.

    4.4. Организационный комитет  высылает  вопросы Олимпиады  Соорганизаторам  25 апреля 2018 года  по электронной почте, указанной при регистрации.

    4.5. Олимпиада проводится  в районах  в Единый день - 25 апреля 2018 года.

    4.6. Правильные ответы Олимпиады будут опубликованы 28 апреля 2018 года на сайте Центра для детей и юношества bdulib.ru

    4.7. Соорганизаторы  определяют по одному победителю в каждой возрастной категории и отправляют работы победителей в отсканированном варианте на электронную почту deticdu@yandex.ru до 5 мая 2018 г.

    4.8. На информационных ресурсах Учредителей и Соорганизаторов  публикуются итоги Олимпиады и имена победителей.

    4.9. Организационный комитет  высылает  сертификаты участников в электронном виде, а также именные дипломы победителей Олимпиады в районах.

    4.10. Победители Олимпиады в Республике Саха (Якутия) будут объявлены 1 июня 2018 г.

    V. Задания Олимпиады и критерии оценки работ.

    5.1. Участники Олимпиады выполняют задания, соответствующие их возрастной категории:  от 8  до 10 лет и от 11 до 14 лет.

    5.2. Задания  Олимпиады включают десять  вопросов по теме «Символы Республики Саха (Якутия)».

    Из них:

    - девять  тестовых заданий, в каждом из которых необходимо выбрать один вариант ответа из  нескольких предложенных;

    - одно  задание, требующее развёрнутого ответа.

    5.3. Каждый правильный ответ первых девяти тестовых  заданий оценивается в 10 баллов, неправильный ответ - 0 баллов.

    5.4. Задание, требующее развёрнутого ответа, оценивается по следующим критериям:

    -  содержание ответа (участник верно ответил на поставленный вопрос - 5 баллов; не смог верно ответить - 0 баллов);

    - наличие аргументации (ответ содержит логически верные рассуждения участника и/или ссылки  на источники - 3 балла, ответ не достаточно или неверно аргументирован - 0 баллов);

    - речевое оформление (ответ не содержит стилистических и грамматических ошибок - 2 балла; в ответе допущено незначительное количество ошибок -  1 балл; в ответе допущено большое количество  ошибок - 0 баллов).

    5.5. Участник, набравший наибольшее количество баллов, становится победителем в соответствующей возрастной группе.

    VI. Контакты.

    Адрес Оргкомитета:

    677000, г. Республика Саха (Якутия), г. Якутск

    Проспект Ленина, д. 1. Здание «КГФ», 3 этаж.

    Центр для детей и юношества Национальной библиотеки РС(Я)

    Куратор: Попова Светлана Александровна, 89142951388.

    
    
    

     

    
    
    

     

    
    
    

     

    
    
    

     

    
    

Отзыв о программе курса повышения квалификации «Информационно-образовательной среды современной школьной библиотеки»

Программа семинара была очень насыщенной (экскурсия, лектории, кружок словесного творчества, конкурсы). И это все  способствовало более полному и серьезному погружению в процесс организации работы школьной библиотеки. Каждая работа выступающих отличалась наглядностью, обратной связью, профессионализмом в организации и ведении семинаров. Хотелось бы отметить Е. В Алексееву и ее работу «Создание педагогических условий для формирования читательской компетентности школьников». Общее впечатление  я бы сформулировала так – семинар понравился, прежде всего, своей многоплановостью. Были конкретные  практические советы, которые можно применить, так и информация «навырост», с которой чувствуешь ее ценность и полезность. И за это спасибо огромное Татьяне Ивановне, особенно за бесценный материал «Методические рекомендации по организации деятельности библиотек в образовательных организациях РС(Я)». У нас теперь это настольная книга номер один! А также  Платоновой Марианне Васильевне, которая ознакомила нас с информацией об обеспечении общеобразовательных организаций  учебников ФГОС Федерального перечня.

Конечно, я была в восторге, что поделилась своим опытом (словесный урок по Владимиру Далю «Родные россыпи жемчужин»; проект школьной библиотеки «Жить в согласии с природой») на таком важном мероприятии и что моя работа была оценена Дипломом 1 степени в двух номинациях «Библиотечные уроки с использованием ИКТ» и «Проект школьной библиотеки».  В общем, после семинара горизонт моих знаний заметно расширился. После таких вдохновенных речей переполняют идеи и энтузиазм. Обстановка, когда  твои собственные проблемы обсуждаются людьми, для которых все эти вопросы являются значительными,  очень помогает снова осознать насколько интересной  и важной может быть твоя ежедневная работа. Желаю вам плодотворной работы и новых творческих успехов!

Педагог- библиотекарь МБОУ «Булгунняхтахская СОШ им.С.П.Ефремова

Хангаласского улуса Чемезова С.С.