Литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели. Именно на этих талантливых, чутких, обладающих творческим воображением читателей и рассчитывает автор, когда напрягает все свои душевные силы в поисках верного образа, верного поворота действия, верного слова.
С.Я. Маршак. О талантливом читателе. Воспитание словом
Всё чаще мы задумываемся, почему дети информационного общества стали меньше читать книги, где «много текста»? Почему они тяготеют к комиксам, а классические произведения изучают в сокращённом варианте?
В новых социокультурных и экономических условиях чтение, несомненно, не потеряло своей актуальности и значимости. Это базовая интеллектуальная технология, важнейший ресурс развития, источник новой информации.
Когда мы берём в руки новый текст, то часто сталкиваемся с «точками непонимания», которые обязательно нужно расшифровывать, медленно погружаясь в ткань текста. Перед читателем встаёт задача – понять замысел автора, увидеть с помощью языка другого человека обычные явления жизни. Может быть, они покажутся нам другими? Не совсем обычными? Может быть, автор сумел придать новый ракурс описанию полёта бабочки, падения осенних листьев? Если автору действительно удалось погрузить читателя в свою атмосферу, «заразить» новыми ощущениями, передать иные или близкие переживания, то значит, читатель начал постепенно осмысливать написанное, искать в тексте отклик, оценивать поступки персонажей…
Значит, чудо сотворчества произошло! Значит, диалог между автором и читателем состоялся! Именно в момент возникновения диалоговых отношений чтение становится интересным, осмысленным, оно сопряжено с возникновением самых разных эмоциональных оттенков.
Смысловое чтение отличается от любого другого чтения тем, что при таком виде чтения происходят процессы постижения читателем ценностно-смысловых аспектов текста, т.е. осуществляется процесс его интерпретации (истолкования), наделения личностным смыслом.
Хочу предложить для разбора (осмысления) удивительное игровое стихотворение Владимира Орлова «Почему загрустил пароход?» Можно просто прочитать текст, насладиться шуткой поэта… А можно исследовать произведение , нацеливая читателей на более глубокое раскрытие смыслов… Именно в этом случае появится масса приятных эмоций. Читателя можно «вести» вслед за каждым авторским выражением, направляя его мысль, чтобы авторские интонации были услышаны, прочувствованы. В процессе смыслового чтения читатели учатся улавливать настроение, наслаждаться авторским языком.
Прочитайте «для себя» стихотворение Владимира Орлова.
Почему загрустил пароход?
Очень грустно Пароходу – Привязали пароход. Пароходу Нету ходу Ни назад и ни вперед. Пароход Повесил нос: – Я не лошадь и не пёс! Неужели я причал Стерегу? Я ни лаять, ни рычать Не могу! Почему же Наказали меня? Почему же Привязали меня? Почему меня
В портах Держат люди На цепях?
А теперь проверьте себя, насколько вы поняли это произведение. Обращайте внимание на ответы в скобках. Согласны ли вы с ними?
1) На какой вопрос хочет получить ответ герой стихотворения? (Этот вопрос вынесен автором в заглавие.)
2) Чем для вас интересен главный герой? Кто это? (Главный герой необычен, потому что это – пароход. Разве он может разговаривать? Может грустить? Задавать вопросы? В стихотворении пароход показан живым, как человек. Ему свойственны переживания. Это так здорово и необычно!)
3) Найдите в стихотворении те строки, слова, выражения, в которых передаётся настроение героя. Подчеркните и прочитайте их. (Можно выделить следующие выражения: 1) Очень грустно
Пароходу…
2) Пароход
Повесил нос…)
4) Как вы понимаете выражение «повесить нос»? Каким другим словом можно его заменить? (Повесить нос – загрустить, приуныть.)
5) По какой же причине «загрустил пароход»? (Поэт описывает причину грусти героя просто: «привязали пароход». Стоит объяснить такую ситуацию: на самом деле пароход стоит в порту, видимо, он не идёт в данный момент в плавание. Эта обычная ситуация обыгрывается поэтом как некая «неудача» парохода, его недоумение по поводу, что его привязали и он не может двигаться ни назад и ни вперёд.)
6) О чём говорит пароход? Как в его словах выражается недовольство? (Пароход задаёт только вопросы, на которые, скорее всего, он так и не услышит ответов. В этих вопросах передаётся недоумение, недовольство, разочарование героя. В то же время читателю хочется улыбнуться и пожалеть пароход. Ведь ответ так прост: пароход стоит в порту, пока не придёт его время отправиться в плавание. Он капризничает, как ребёнок. От этого его состояние грустное, унылое, нерадостное. Талант автора проявился в том, что обычная жизненная ситуация стала поводом для описания замечательной шуточной истории. В. Н. Орлов, рассчитывая на детское искреннее восприятие ситуации, рассказал одно событие их жизни парохода, которое оказалось для героя грустным, безвыходным.)
7) Нужно ли помогать пароходу? Может быть, его надо пожалеть?
Наверное, вы, читатели, сами догадались о том, что всё разрешится само собой. Именно поэтому стихотворение не оставляет ощущения печального исхода, оно весёлое, шуточное, юмористическое. Доля юмора передаётся в конкретной ситуации, которая сообщается в начале стихотворения, а также в монологе героя, выстроенном как череда вопросов.
Не правда ли, что после ответов на вопросы вы посмотрели на этот текст по-другому, пройдя путь от первичного восприятия до полного погружения в текст. Не знаю, заразились ли авторской идеей...
Восприятие каждого читателя индивидуально. Каждый читатель возьмёт из текста ровно столько, сколько он способен взять на данный момент, в зависимости от его мотивации и способностей. Оттого и разница в восприятии. Смысловое чтение позволяет освоить как научные, так и художественные тексты.
По мнению учёных, именно смысловое чтение может стать основой развития ценностно-смысловых личностных качеств читателя, надёжным обеспечением успешной познавательной деятельности на протяжении всей жизни.
Смысловое чтение как способ формирует у читателей умение определять интонации автора, видеть авторские приёмы, пояснять, с какой целью они использованы в тексте. Такому виду чтения надо учить с самого раннего возраста, постепенно, поэтапно…
Итак, смысловое чтение – важнейший вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста.
Смысловое чтение позволяет читателю не только вникать в замысел автора, но и решать личные коммуникативные задачи. В процессе этого чтения становится возможным находить разную информацию – основную и второстепенную, выделять ключевые моменты, формулировать основную мысль текста.
Смысловое чтение – это диалог между читателем и автором. Он может состояться. А может быть, и нет… Прав С.Я. Маршак, написавший такие важные слова: «Читатель получает лишь тот капитал, который вложен в труд автором. Если во время работы не было затрачено ни настоящих мыслей, ни подлинных чувств, ни запаса живых и точных наблюдений, – не будет работать и воображение читателя. Он останется равнодушен, а если и расшевелится на один день, то завтра же забудет своё кратковременное увлечение». Елена Матвеева
Ежемесячный детский литературно-художественный журнал «Мурзилка» в год своего 95-летия выложил большой архив своих номеров за 1924-1999 годы в открытый доступ. Ознакомиться с ними можно на сайте Национальной электронной детской библиотеки. "Мурзилка" изначально был адресован детям от 6 до 12 лет. Со дня своего основания до 1991 года являлся печатным органом ЦК ВЛКСМ и Центрального совета Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина. В последние годы издается при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям. В журнале начинали свой творческий путь такие писатели, как Самуил Маршак (как детский поэт), Сергей Михалков, Елена Благинина, Борис Заходер, Агния Барто, Николай Носов. В 2011 году журнал был занесён в Книгу рекордов Гиннесса. Он был признан изданием для детей с самым длительным сроком существования.
22 января в МОБУ СОШ № 27 прошел семинар по теме «Информационные пространства и формирование нового образа школьной библиотеки».
В семинаре приняли участие педагоги-библиотекари городских школ, гости из города Покровск Хангаласского улуса (района) Кириллина С.А., педагог - библиотекарь МБОУ «Покровская СОШ № 1 с УИОП им. И. М. Яковлева, Лебедева Т.М., педагог-библиотекарь Покровской СОШ №2 с УИОП, Трофимова М.М., методист - консультант Центра программного обеспечения «Статус», Данилова С.Э., руководитель учебно-методического отдела ИРО и ПК.
Перед участниками семинара с приветственным словом выступила заместитель директора МОБУ СОШ №27 Охлопкова И.К. Она рассказала о новых проектах и направлениях учебно-воспитательной деятельности школы, одним из которых является привитие интереса к чтению.
Чтобы у читателя появилось желание взять книгу в руки библиотекарям необходимо предлагать новые услуги, осваивать непривычные формы деятельности, повышать качество традиционных мероприятий, но при этом нужно учитывать, что досуговая деятельность библиотек должна пониматься, прежде всего, не только как развлекательная, но и как информационная. В связи с этим на семинаре рассмотрели следующие вопросы:
1. Организация виртуального пространства образовательного учреждения.
2. Школьная библиотека как один из ресурсов внеурочной деятельности.
3. Использование информационных технологий в педагогической деятельности педагога – библиотекаря.
Сардаана Алексеевна Кириллина остановилась на таких методах работы, как выпуск школьной газеты, творческой работы с юными корреспондентами. Не обвиняя прогресс в снижении интереса к чтению необходимо не противопоставлять, а сочетать книжную культуру и возможности электронной информации. Интернет помогает решить проблему продвижения чтения новыми и современными методами. Электронная культура способна усилить возможности читательской культуры. Продвижение направлений работы библиотеки через издательскую деятельность, информационные услуги, развитие интереса к чтению с помощью издательской деятельности и информирование населения района о работе библиотеки через сайт организации.
О работе по созданию презентации виртуального музея школы выступила педагог-библиотекарь МОБУ СОШ №27 Корякина А.А. Она подробно рассказала о структуре презентации и наполнении ее информацией, о том, как использовать представленную информацию в работе библиотеки, показала интересные яркие презентации, которые использует на уроках, мероприятиях в течение года.
Опытом использования современных технологий в продвижении чтения поделилась Гусевская Е.В., заведующая библиотекой МОБУ СОШ № 21. Среди форм использования ИКТ она отметила создание библиотекарем электронных ресурсов, создание электронного контента и использование блога.
Ослабление интереса к чтению в нашей стране приобретает острый характер. Для того чтобы снизить рост «не читателей», библиотекарям необходимо переосмыслить работу своей библиотеки, потому что будущее библиотек – это не только владение библиотечными фондами, но и качественное обеспечение читателя информацией. Среди отзывов, которые оставили коллеги организаторам семинара отмечается полезность и актуальность заявленных тем выступлений, благодарности за интересное мероприятие, благодарности лично выступающими и организаторам семинара.
Данилова С.Э. и Лебедева Т.М. поделились впечатлениями об образовательном туре школьных библиотекарей по маршруту Москва – Санкт-Петербург.
Выступления, доклады школьных библиотекарей были очень интересными и полезными.
главный специалист отдела образования ГУО г. Якутска-Кондратьева А.И.
27 ноября 2019 года в школе МОБУ СОШ №33г. Якутска прошел городской семинар школьных
библиотекарейпо теме «Учет и работа с учебниками по новым
образовательным технологиям».
О приоритетных направлениях работы школьной
библиотеки рассказала Еремеева Л.И., заведующая библиотекой МОБУ СОШ№33 им.
Л.А.Колосовой. ЛираИннокентьевна ознакомила коллег с опытом использования программного продукта
«1С-ШБ», рассказала о создании с 2012 г. библиотечно-информационной ресурсной базы «1С-ШБ». Провела мастер-класс «Учет и работа с учебниками по
новым образовательным технологиям 1-С ШБ».
В
работе семинара приняли участие авторы учебников «Математика 5-6 кл» Будищева
Н.Н., зам.директора по УВР, учитель математики, к.п.н. и «Здравствуй, Якутск!»
Голованов В.А., зам.директора по ВР, учитель истории, к.п.н.
Голокова
В.А., учитель начальных классов в своем выступлении«По страницам учебников 70-х» подчеркнула,
что чтение обогащает духовный мир человека, является могучим средством его
развития и от того, какие книги читает ребенок, во многом зависит, каким
человеком он станет. Примечательно то, что Вера Александровна сохранила
учебники, по которым училась в 70-е года.
Уварова
Н.Н., педагог-библиотекарь рассказала о Сивцеве Г.Ф., авторе учебников
якутского языка, об основоположнике старшейшей
династии учителей Сивцевых. Надежда Николаевна продолжает педагогическую
династию Сивцевых.
Баранов Е.Н., учитель информатики в
выступлении отметил, что в настоящее время школьный библиотекарь
должен быть в курсе современных педагогических технологий,
приобретать функции навигатора, который помогает ребенку, учителю и
родителям прокладывать путь в современном потоке информации. Ознакомил спрограммой «Цифровая трансформация
образования».
Директор школы Таюрской Т.С. отметила работу и роль
библиотеки в развитии и достижении образовательной деятельностишкольников.
Опытом работы «Читающая 13-я» поделилась
молодой специалист, педагог-библиотекарь
МОБУ СОШ№13 Тимофеева В.А.
Кружковцы библиотеки приняли активное
участие в работе семинара. Открыли семинар виртуозной
игрой на хомусе Макаров Денис (9е) и Аммосова Саша (6б). Победитель городских
конкурсов чтецов Афанасьева Эдуарда (9е) вдохновенно прочитала стихотворение
Семёна Данилова «Ардах». Участники городского конкурса чтецов Алексеева
Кристина (6в),Борисова
Диана,(6в), Винокурова Нина (6в) прочитали стихотворение Ивана Мигалкина.
Особый интерес коллег
вызвала выставка учебников разных лет, букинистической
литературы, газетных статей и коллекция книжных
закладок.
Следует отметить качественную подготовку к
семинару:школьные библиотекари
творчески подошли к оформлению книжного стенда, оформили фотоколлаж, освещающего
работу литературного клуба «Лира», где дети занимаются краеведческой и
исследовательской работой, пишут свои рассказы, рисуют иллюстрации вместе
с родителями к прочитанным книгам, создают свои сказочные шедевры и принимают
участие в городских, республиканских конкурсах. Также оформлен стенд коллекции
книжных закладок «Вечная спутница книги – книжная закладка» Еремеевой Л.И.
Ряд библиотекарей были отмечены
благодарственными письмами от министра культуры и духовности РС(Я) Куприянова
Ю.С.
Работу семинара высоко оценили специалисты библиотечного
дела.
Мероприятия,
проводимые в школьной библиотеке с октября по декабрь 2019
«Друзьявжизни А.С.Пушкина»
«Пушкин
– наше всё». Не найдешь сегодня на бескрайних российских просторах, да и в
целом мире человека, которому не знакомо светлое имя – Пушкин, имя, которое
стало олицетворением России. Его читали и продолжают читать.
25.10.2019г.
в школьной библиотеке состоялась литературно-музыкальная композиция,
посвященная 220-летию со дня рождения А.С. Пушкина. Учащиеся 7 «г» класса рассказали о том, в какой семье родился
будущий поэт, о его родителях, няне, о детских годах, проведенных в Москве и
Петербурге. Мероприятиесопровождалось показом электронной презентации «Друзьявжизни А.С.Пушкина» о лицейском периоде
жизни поэта, прочтением стихотворений классика и музыкальными произведениями. Также речь шла о богатом литературном наследии,
которое оставил своим потомкам основоположник русского литературного языка. Каждый
из участников встречи мог окунуться в атмосферу, в которой жил и творил поэт. В
школьной библиотеке была организована выставка книг, посвященная жизни и
творчеству А.С. Пушкина. Представленный материал дал возможность расширить
литературный и искусствоведческий кругозор обучающихся.
К 100-летию со дня
рождения якутского воина-писателя Тимофея Сметанина
С 11-20 ноября 2019 г. в МОБУ СОШ№33 им.
Л.А.Колосовой г. Якутска проводился
творческий конкурс к 100-летию со дня рождения якутского воина-писателя Тимофея
Егоровича Сметанина
Ребята из 2 «В» класса участвовали в
конкурсе рисунков по произведениям воина-писателя. Третьеклассники написали
отзывы о прочитанных произведениях Т.СметанинаУчащиеся 4«в» класса подготовили
презентацию о жизни и творчестве писателя-воина
Выпускники
4 «в» класса показали инсценировку по сказке Сметанина «Мэхээлэчээн булчут».
Подведение итогов творческого конкурса прошло
20.11.2019 г.в школьной библиотеке. Победители награждены грамотами, все участники
– сертификатами.
Государственный Эрмитаж запустил собственный образовательный онлайн-проект «Эрмитажная академия». Сейчас на сайте собрано более 100 бесплатных текстов и видео по истории и искусству.
Все материалы сгруппированы в десять тем: «Искусство Италии», «Жилые покои главной императорской резиденции», «Искусство стеклоделия», «Удивительные механизмы», «Скифский мир», «Историю Эрмитажа, его зданий и коллекций», «Искусство Фландрии», «При дворе российских императоров», «Стиль ампир» и «Российская Императорская гвардия».
Материалы можно сортировать под себя в зависимости от темы, интересующего периода или искать факты по ключевым словам. Коллекцию Академии обещают пополнять каждый месяц.
Это не первый образовательный проект Эрмитажа — ранее музей запускал «Виртуальную Академию» и сайт «В фокусе».
Национальная библиотека Республики Саха (Якутия) запускает республиканский долгосрочный социально-значимый проект «Читаем все». Проект призван приобщить население Якутии к книге и чтению. «Одну из основных миссий нашего проекта мы видим в том, чтобы массово ориентировать население всех возрастов, проживающих на территории нашей республики, на развитие интеллектуального уровня через чтение, что в итоге будет способствовать повышению качества их уровня жизни», - сообщили авторы… проекта, сотрудники научно-исследовательского центра библиотеки.
13 января в 12.00 будет дан старт проекту межведомственной сетевой акцией «Книжное приданое», организованной при содействии Министерства культуры и духовного развития РС (Я) и Министерства здравоохранения РС (Я). Суть акции – малышам, рожденным в Перинатальном центре Якутской республиканской клинической больницы в 2020 году, будут подарены первые книги для чтения родителями детям, а также «Свидетельство о рождении читателя». Авторы проекта считают, что эта книга станет началом личной библиотеки будущего читателя.
Акция продлится в течение всего года и будет масштабирована через библиотечную сеть и волонтерские организации на всю республику. Начиная с февраля каждый первый понедельник месяца сотрудники библиотек и заинтересованные граждане будут торжественно вручать «Книжное приданое» выписавшимся малышам в роддомах республики. #nb_sakha#Нацбиблиотекаякутии
Дорогие друзья, прекрасные наши коллеги по славному цеху книжного дела и «учения книжного»! От всей души поздравляем вас с Новым 2020 годом! 2020 год – особенный для нашей Родины. Это год 75-летия Победы во Второй мировой и Великой Отечественной войнах, объявленный Президентом Российской Федерации годом Памяти и славы. В этом году мы отметим юбилеи выхода в свет замечательных книг, среди которых шекспировская пьеса «Ромео и Джульетта», катаевский «Сын полка», милая философская сказка «Цветик-семицветик»! Пусть же каждый из вас, милые коллеги, получит в грядущем году свой радужный семицветик во исполнение самых нужных, самых приятных, самых восхитительных желаний! А мы желаем вам и вашим родным и близким доброго здоровья, радостных событий, подарков чудесных – духовных и материальных, удач на вашем жизненном пути, мира, добра, любви, тепла и уюта в каждом доме!
Счастья вам, дорогие наши единомышленники и друзья! С любовью, РШБА
Хочу продолжить традицию – делиться с вами своими находками – библиотечными блогами, которые я для себя открыла в 2018-2019 гг. Ранее пост был о библиоблогах – 2016 и 2017 гг.
Я приглашаю вас, дорогие друзья, познакомиться поближе с этими блогами, на страницах которых вы наверняка найдете для себя что-то новое, интересное, полезное для работы и для души.
Если блог вам понравился, но он молодой, статей-постов в нем еще немного – поддержите его, станьте постоянным читателем этого блога. Новичков всегда поддерживают и помогают, как в свое время поддержали и помогли нам маститые библиоблогеры – БиблиоПчелка, Библиосейшн, Библиомания и др.
Литература для детей в прошедшем году порадовала разнообразием и широтой тематики. Изданы и востребованы книги на любой вкус: для фантазёров, для бунтарей, для одиночек и мечтателей…http://www.rewizor.ru/literature/views/luchshie-detskie-knigi-2019-goda-v-vosmi-nominatsiyah/?fbclid=IwAR15jGTJJCeIr75BLGRkdfIy6LH98QsvKh-AVWRY4goA3-Hl_99RzNst-RQ
22 января в МОБУ СОШ № 27 прошел семинар по теме «Информационные пространства и формирование нового образа школьной библиотеки». 
В семинаре приняли участие педагоги-библиотекари городских школ, гости из города Покровск Хангаласского улуса (района) Кириллина С.А., педагог - библиотекарь МБОУ «Покровская СОШ № 1 с УИОП им. И. М. Яковлева, Лебедева Т.М., педагог-библиотекарь Покровской СОШ №2 с УИОП, Трофимова М.М., методист - консультант Центра программного обеспечения «Статус», Данилова С.Э., руководитель учебно-методического отдела ИРО и ПК. 
Чтобы у читателя появилось желание взять книгу в руки библиотекарям необходимо предлагать новые услуги, осваивать непривычные формы деятельности, повышать качество традиционных мероприятий, но при этом нужно учитывать, что досуговая деятельность библиотек должна пониматься, прежде всего, не только как развлекательная, но и как информационная. В связи с этим на семинаре рассмотрели следующие вопросы:
3. Использование информационных технологий в педагогической деятельности педагога – библиотекаря.
Сардаана Алексеевна Кириллина остановилась на таких методах работы, как выпуск школьной газеты, творческой работы с юными корреспондентами. Не обвиняя прогресс в снижении интереса к чтению необходимо не противопоставлять, а сочетать книжную культуру и возможности электронной информации. Интернет помогает решить проблему продвижения чтения новыми и современными методами. Электронная культура способна усилить возможности читательской культуры. Продвижение направлений работы библиотеки через издательскую деятельность, информационные услуги, развитие интереса к чтению с помощью издательской деятельности и информирование населения района о работе библиотеки через сайт организации.
Опытом использования современных технологий в продвижении чтения поделилась Гусевская Е.В., заведующая библиотекой МОБУ СОШ № 21. Среди форм использования ИКТ она отметила создание библиотекарем электронных ресурсов, создание электронного контента и использование блога.
27 ноября 2019 года в школе МОБУ СОШ №33г. Якутска прошел городской семинар школьных
библиотекарей по теме «Учет и работа с учебниками по новым
образовательным технологиям».
О приоритетных направлениях работы школьной
библиотеки рассказала Еремеева Л.И., заведующая библиотекой МОБУ СОШ№33 им.
Л.А.Колосовой. Лира Иннокентьевна ознакомила коллег с опытом использования программного продукта
«1С-ШБ», рассказала о создании с 2012 г. библиотечно-информационной ресурсной базы «1С-ШБ». Провела мастер-класс «Учет и работа с учебниками по
новым образовательным технологиям 1-С ШБ».
В
работе семинара приняли участие авторы учебников «Математика 5-6 кл» Будищева
Н.Н., зам.директора по УВР, учитель математики, к.п.н. и «Здравствуй, Якутск!»
Голованов В.А., зам.директора по ВР, учитель истории, к.п.н. 
Голокова
В.А., учитель начальных классов в своем выступлении «По страницам учебников 70-х» подчеркнула,
что чтение обогащает духовный мир человека, является могучим средством его
развития и от того, какие книги читает ребенок, во многом зависит, каким
человеком он станет. Примечательно то, что Вера Александровна сохранила
учебники, по которым училась в 70-е года.
Директор школы Таюрской Т.С. отметила работу и роль
библиотеки в развитии и достижении образовательной деятельности школьников. 
Кружковцы библиотеки приняли активное
участие в работе семинара. Открыли семинар виртуозной
игрой на хомусе Макаров Денис (9е) и Аммосова Саша (6б). Победитель городских
конкурсов чтецов Афанасьева Эдуарда (9е) вдохновенно прочитала стихотворение
Семёна Данилова «Ардах». Участники городского конкурса чтецов Алексеева
Кристина (6в),Борисова
Диана,(6в), Винокурова Нина (6в) прочитали стихотворение Ивана Мигалкина.
Следует отметить качественную подготовку к
семинару: школьные библиотекари
творчески подошли к оформлению книжного стенда, оформили фотоколлаж, освещающего
работу литературного клуба «Лира», где дети занимаются краеведческой и
исследовательской работой, пишут свои рассказы, рисуют иллюстрации вместе
с родителями к прочитанным книгам, создают свои сказочные шедевры и принимают
участие в городских, республиканских конкурсах. Также оформлен стенд коллекции
книжных закладок «Вечная спутница книги – книжная закладка» Еремеевой Л.И.
